natuurlijk is het zo dat leerdoelen zich ook over een langere periode dan 1 jaar kunnen uitstrekken. onderbouw dit en knip zo mogelijk je leerdoel op in subdoelen. maak verder bij het formuleren van je leerdoelen een onderscheid tussen kennis, vaardigheden en houding. zorg dat helder is wat c.q. waarop je wilt gaan leren.
voorbeeld:
stel dat het ‘binnenhalen van meer advieswerk’ een onderdeel is van je huidige of toekomstige werkzaamheden; dit in verband met je verdere doorgroei. bij stap 1 heb je dit al onderverdeeld in taak, rol en resultaat. het leerdoel dat je hieruit zou kunnen formuleren is bijvoorbeeld de volgende:
algemeen:
ik wil leren om meer advieswerk binnen te halen uit bestaande cliënten.
concreet:
sub leerdoel a is het eerder en beter herkennen van technische advies mogelijkheden (kennis)
sub leerdoel b is het herkennen en benoemen van adviesmogelijkheden tijdens een gesprek (vaardigheden)
sub leerdoel c is het daadwerkelijk benutten van adviesmogelijkheden (vaardigheden) middels het terugkrijgen van betaalde opdrachten
sub leerdoel a wil ik dit jaar voltooid hebben en ik wil dit jaar een start hebben gemaakt met sub leerdoel b (houding). aan het eind van volgend jaar wil ik sub leerdoel c hebben voltooid.
de leerdoelen kun je verder concretiseren met streefcijfers.
